Quo vadis, riecken.de?
Hin und wieder schaue ich mir die Abrufstatistiken meiner Artikel an – relativ aktuell sieht es über die drei Jahre so unter den Top20 aus:
Artikel | Abrufe | Klassifikation |
tipps4you.net | 9,106 | C |
Bloch: Der junge Goethe […] | 8,583 | C |
Von deutscher Baukunst | 4,655 | C |
Diktattext zu Groß- und Kleinschreibung | 3,767 | M |
Zum Schäkespears Tag | 3,247 | C |
Schülerversuch: Reaktion von Kupfer und Schwefel quantitativ | 2,424 | C |
Demaskierung des Bewusstseins | 2,375 | C |
Abi in NDS: Deutsche Sprache der Gegenwart | 1,805 | M |
Spielkram – Kleinwindrad… | 1,715 | S |
Eine Reflexion zur einem Aufsatz mit kreativer Aufgabenstellung schreiben | 1,451 | M |
Versuch zum Treibhauseffekt | 1,440 | C |
Fette – fest oder flüssig? | 1,425 | M |
Kugelteilchenmodell over head… | 1,374 | M |
E‑Learning – Evolutions | 1,107 | H |
Titrationskurve berechnen | 1,048 | M |
Das Klassenspiel (Celia Rees) | 1,010 | M |
Inhaltsverzeichnis | 1,006 | C |
Diktattexte: Zeichensetzung | 951 | M |
Subjektivismus und ideologische Barrieren | 809 | H |
Download: Moodlekurs mit Ideen zur Medienbildung | 787 | C |
Versuch zum Treibhauseffekt – Deutungsansatz | 741 | M |
Schülerdeutungen: Kupfer und Schwefel quantitativ | 734 | M |
Moodle – eine persönliche Zwischenbilanz | 712 | H |
Ich bin ein schlechter Lehrer… | 697 | H |
Reduktion von Kupferoxid quantitativ | 681 | M |
Alle Artikel habe ich natürlich primär geschrieben, weil ich Lust dazu hatte – aber wenn man ganz ehrlich ist, spielen dabei auch immer andere Bedürfnisse zumindest mit(!) eine Rolle. Ich habe die Artikel einmal mit einer internen Klassifizierung versehen, die das dominierende versteckte Motiv (es gibt natürlich Schnittmengen) hinter dem Artikel mit berücksichtigt:
- C = calculated – das sind Artikel, bei denen ich von vornherein wusste, dass sie Traffic verursachen würden, weil sie z.B. die thematischen Schwerpunkte im jeweilige Abiturjahrgang berühren
- M = memorial – Denkmäler, also Dinge, die ich festhalten will, um später daran denken zu können, z.B. wenn ich wieder das gleiche Thema unterrichte
- S = spontaneous – keine Hintergedanken, einfach so herausgeblasen
- H = hearted – Artikel mit Inhalten, die mir nahe gehen und mich bewegen